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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 13

2 EDUCAR NA CIDADANIA E A EDUCAÇÃO EM VALORES, 16

2.1 EDUCAR  EM  CIDADANIA,  EDUCAÇÃO  MORAL OU  EDUCAÇÃO EM VALORES?, 17

2.2 O QUE SE ENTENDE POR VALORES?, 22

2.2.1 Liberdade, 25

2.2.2 Igualdade, 25

2.2.3 Solidariedade, 26

2.2.4 Respeito ativo ou a diversidade, 26

2.2.5 Diálogo, 27

2.2.6 Empatia,27

2.2.7 Justiça, 28

3 A CONSTRUÇÃO DA PERSONALIDADE MORAL,30

3.1 PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO MORAL, 30

3.1.1 Durkheim, 31

3.1.2 Raths, Harmin e Simons e Pascual Marina, 32

3.1.3 Dewey, Jean Piaget e Lawrence Kohlberg,33

3.1.3.1  Dewey, 34

3.1.3.2  Jean Piaget,35

3.1.3.3  Lawrence Kohlberg, 38

3.2 A CONSTRUÇÃO DA PERSONALIDADE MORAL, 40

3.2.1 Inteligência ou consciência moral, 43

3.2.2 Guias de valor ou cultura moral, 44

3.2.3 Hábitos Reflexivos, 45

3.2.4 Identidade moral 46

4 AS PRÁTICAS MORAIS E O ENSINO DA BIOÉTICA NOS CURSOS DE MEDICINA, 47

4.1 O QUE SÃO PRÁTICAS MORAIS?, 47

4.1.1      Classificação das Práticas Morais, 49

4.1.1.1  Práticas de Reflexividade,52

4.1.1.2  Práticas de Deliberação, 53

4.1.1.3  Práticas Normativas, 59

4.1.1.4  Práticas de Virtude,60

4.2          A BIOÉTICA E AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO, 60

4.2.1.     A Bioética enquanto disciplina nos cursos de Medicina, 61

4.2.2      As tendências pedagógicas e as mudanças no ensino, 65

5.            PROCEDIMENTO METODOLÓGICOS,72

5.1          OBJETIVOS E HIPÓTESES,73

5.2          SUJEITOS DA PESQUISA E MÉTODO,73

6.            DISCUSSÃO DOS RESULTADOS,78

7.            CONSIDERAÇÕES FINAIS, 126

REFERÊNCIAS, 128

APÊNDICES, 137

ANEXO, 140